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== 1 ==
: "[[Aprender]]-e-[[ensinar]] é, pois, a [[identidade]] e [[diferenciação]] de nossas [[diferenças]] com a [[realidade]], tanto com a [[realidade]] que nós mesmos somos, como com a [[realidade]] que nós mesmos não somos. Para [[aprender]], não podemos receber tudo, mas devemos, de certo modo, trazer alguma coisa conosco para o encontro. Os [[gregos]] chamavam esta [[dinâmica]], do que pode ser aprendido e do que pode ser ensinado, de ''[[máthema]]'' donde provêm os termos [[ocidentais]] de [[matemático]] e [[matemática]]" (1).


: Referência: 

: (1) LEÃO, Emmanuel Carneiro. "Aprender e ensinar". In: ------. ''Aprendendo a pensar''. Petrópolis/RJ: Vozes, 1977, p. 49.



== 2 ==
: "Os [[gregos]] chamavam esta [[dinâmica]], do que pode ser aprendido e do que pode ser ensinado, de ''[[máthema]]'' donde provêm os termos [[ocidentais]] de [[matemático]] e [[matemática]]. Quando os ouvimos, os associamos logo a [[números]], [[funções]] e [[conjuntos]]. E realmente o [[matemático]] e os [[números]] se acham numa [[relação]] íntima. A [[questão]] é apenas [[saber]] se tal [[relação]] existe porque o [[matemático]] é algo [[numérico]] ou porque o [[número]] é algo [[matemático]]. Neste último caso, por que então é sobretudo o [[número]] que vale e se considera como o [[matemático]] por excelência?" (1).


: Referência: 

: (1) LEÃO, Emmanuel Carneiro. "Aprender e ensinar". In: ------. ''Aprendendo a pensar''. Petrópolis/RJ: Vozes, 1977, p. 49.



== 3 ==
: "O [[número]] é algo que pode ser ensinado e aprendido, é um ''[[máthema]]''. Por que, então, em nosso contato e [[relacionamento]] com as [[coisas]], ao contar com elas e calculá-las, se consideram os [[números]] como o [[matemático]] por excelência? - Porque constituem [[culturalmente]] o [[matemático]] mais próximo e mais frequente" (1).


: Referência: 

: (1) LEÃO, Emmanuel Carneiro. "Aprender e ensinar". In: ------. ''Aprendendo a pensar''. Petrópolis/RJ: Vozes, 1977, p. 50.